Γιατί είναι όλα *τόσο* δύσκολα για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς;

Κάθε χρόνο ανακύπτει το ζήτημα με τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διαμαρτύρονται για τα κριτήρια διορισμού, το σύστημα που διαρκώς αλλάζει, τα υπέρογκα έξοδα διαβίωσης ιδίως στους δημοφιλείς τουριστικούς προορισμούς, τις διαρκείς μετακομίσεις που προκαλούν προβλήματα και στην προσωπική τους ζωή. Αντίστοιχα και οι δήμαρχοι, κυρίως των νησιών που είναι τουριστικοί προορισμοί, εκφράζουν τον δικό τους προβληματισμό για τους χειρισμούς της κυβέρνησης. Από την άλλη πλευρά το υπουργείο Παιδείας, κάνει λόγο για ρεκόρ προσλήψεων και όσο το δυνατόν πιο έγκαιρο προγραμματισμό για την κάλυψη των κενών.

Τα Μικροπράγματα της LiFO μίλησαν με δύο αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που ταλαιπωρούνται τα τελευταία χρόνια, τον δήμαρχο Μυκόνου, Κωνσταντίνο Κούκα, και την αρμόδια υφυπουργό Παιδείας, Ζέττα Μακρή, προκειμένου να υπάρξει εικόνα συνολικά για το ζήτημα.

Η εμπειρία του Βασίλη Μπατραλη

Ο Βασίλης Μπατραλης, Ανθρωπολόγος-Καθηγητής Φιλολογίας, Προσανατολισμού και Οικονομίας, είναι 30 ετών και έχει εργαστεί ήδη στην Πάτμο, την Τρίπολη και τον Άγιο Νικόλαο Κρήτης.

— Ποια είναι τα βασικά προβλήματα που αντιμετωπίζετε ως αναπληρωτές εκπαιδευτικοί (οικονομικά κυρίως αλλά και ως προς την προσαρμογή σας στο σχολείο και την τοπτική κοινωνία αν υπάρχουν);

Δυσκολίες στην μετακόμιση, κοστίζει αρκετά χρήματα η εγκατάσταση σε έναν τόπο αλλά και η απεγκατασταση. Στα νησιά είναι η ακρίβεια πιο έντονη από ότι στα μεγάλα αστικά κέντρα της ηπειρωτικής Ελλάδας. Επίσης είναι πολύ δύσκολο να βρεις σπίτι που να σε αφήνουν να μένεις μέχρι τις 30/06, συνήθως θέλουν η δασκάλους που είναι μέχρι τις 21/06 ή σε βγάζουν έξω τον Ιούνιο για να σου αυξήσουν την τιμή. Ως προς το σχολείο αν υπάρχουν και άλλοι αναπληρωτές ίσως κάνετε παρέα στα νησιά συμβαίνει αυτό. Οι μόνιμοι έχουν άλλη νοοτροπία και πολλές φορές μας βλέπουν σαν νεοσύλλεκτους φαντάρους. Για την τοπική κοινωνία είμαστε οι δάσκαλοι που θα αφήσουν τα χρήματα τους στα σπίτια, στις ταβέρνες και στις καφετέριες τους. Εντάξει δεν μιλάμε για τόση έλλειψη σεβασμού.

— Ποιες διαδικασίες/πρακτικές που έχουν ακολουθηθεί κρίνετε ως εσφαλμένες και ποιες προς τη σωστή κατεύθυνση;

Η τράπεζα θεμάτων, η αξιοποίηση όπως γίνεται, η ανασφάλεια και η αβεβαιότητα και η παραφιλολογία που δημιουργείται επιδρούν αρνητικά. Βγαίνουν αργά και σε πολλές φάσεις οι προσλήψεις των αναπληρωτών, έτσι είναι δύσκολο να βρεις σπίτι και δεν ξέρεις και τι βιβλία και υλικό να κουβαλήσεις παίρνοντας ότι έχει περισσέψει.

— Ποια είναι η δική σας πρόταση για τη διευθέτηση του ζητήματος;

Μεγαλύτερες και πιο σταθερές συμβάσεις αφού θέλουν να διαιωνίσουν τον θεσμό του αναπληρωτή, περισσότερες ευκαιρίες σε όλους τους θεσμούς του υπουργείου (βιβλιοθήκες, αρχεία, μητροπόλεις), ενοποίηση των πινάκων των ΣΔΕ και των ΙΕΚ με την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπως παλιά. Αναβάθμιση των προγραμμάτων σπουδών και επιπλέον αναθέσεις μαθημάτων και αρμοδιοτήτων στις καθηγητικές ειδικότητες.

Η εμπειρία του Παναγιώτη Χειμωνά

Ο Παναγιώτης Χειμωνάς, μουσικός, είναι από τους νέους αναπληρωτές καθηγητές που προσλήφθηκε για πρώτη φορά την σχολική χρονιά 2021-2022 στην Πάτμο. Όπως μας είπε δήλωσε όλες τις περιοχές της χώρας ενώ η καταγωγή του και ο τόπος κατοικίας της οικογένειάς του ήταν το Αγρίνιο και τα τελευταία τρία χρόνια διέμενε στην Αθήνα.

— Ποια είναι τα βασικά προβλήματα που αντιμετωπίζετε ως αναπληρωτές εκπαιδευτικοί (οικονομικά κυρίως αλλά και ως προς την προσαρμογή σας στο σχολείο και την τοπική κοινωνία αν υπάρχουν);

Όπως καταλαβαίνετε τα δύσκολα ξεκίνησαν και μόνο με την ανακοίνωση της πρόσληψης μου σε σχολείο της Πάτμου και με την ανάγκη να παρουσιαστώ εκεί μέσα σε 3 μέρες! Θεωρώ δηλαδή την αργοπορημένη έκδοση φάσεων προσλήψεων κατά τη διάρκεια της σχολ. χρονιάς μεγάλο αγκάθι στη δουλειά αυτή.

Εκτός τούτου τα έξοδα μετακίνησης(ειδικά στα νησιά και με αυτοκίνητο) αλλά και στέγασης, διαβίωσης είναι τεράστια και φυσικά δυσανάλογα με το επίπεδο του σημερινού μισθού. Θα πρέπει δηλαδή κάποιος να έχει κρατήσει χρήματα από πριν (από το επίδομα ανεργίας) ώστε να μπορέσει να ανταπεξέλθει στα έξοδα του πρώτου μήνα που είναι αρκετά και όσο για τις εορτές Χριστουγέννων-Πάσχα τα πράγματα είναι ζόρικα χωρίς επιπλέον μισθό όπως άλλοι κλάδοι.

Πέραν αυτών, η αβεβαιότητα και το άγχος για την επόμενη σχ. χρονιά και το αν θα εργαζόμαστε, που και πότε θα μας ανακοινωθεί, αν τα επιπλέον προσόντα που αποκτούμε θα ληφθούν υπ’ όψιν, πόσες ώρες θα είναι το κάθε μάθημα, σε πόσα σχολεία ταυτόχρονα θα υπηρετούμε και αν θα είναι κοντά, η αλλαγή εργασιακού περιβάλλοντος(διευθυντής, καθηγητές, μαθητές, γονείς, υποδομές) και πολλά άλλα δυσχεραίνουν περαιτέρω τις συνθήκες του λειτουργήματός μας.

Επικοινωνήσαμε και με τον δήμαρχο Μυκόνου, Κωνσταντίνο Κούκα.

— Τι προβλήματα αντιμετωπίζετε ως Δήμος με τη στέγαση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών;

Η δημοτική αρχή της Μυκόνου αναγνωρίζει τη σημασία της επαρκούς παιδείας, υγείας και ασφάλειας στο νησί μας. Αυτά τα ζητήματα για εμάς αποτελούν προτεραιότητα. Για το λόγο από την πρώτη μέρα της θητείας μας αποφασίσαμε ότι θα πρέπει να στηρίζουμε τους λειτουργούς αυτών των καταστάσεων, τους δασκάλους, τους αστυνομικούς, τους λιμενικούς, τους γιατρούς, τους εκπαιδευτικούς, τους υπαλλήλους του ΕΚΑΒ, το κάνουμε ήδη από 2017.

Πετύχαμε και υπήρξε μία σχετική νομοθεσία που επιτρέπει στους νησιωτικούς δήμους με δημοτικούς πόρους να χορηγούν σίτιση και στέγαση σε όλες αυτές τις κατηγορίες των υπαλλήλων. Ήδη από το 2018 έχουμε δημοτικούς κοιτώνες όπου φιλοξενούμε δωρεάν και δασκάλους και αστυνομικούς και λιμενικούς και πυροσβέστες και εκαβίτες. Μέχρι τώρα βέβαια είχαμε τη δυνατότητα σε όσους δεν μπορούσαμε να φιλοξενήσουμε δωρεάν να τους παρέχουμε ένα χρηματικό βοήθημα. Ωστόσο, με μια φετινή εγκύκλιο του Υπουργείου Εσωτερικών μας έχουν απαγορεύσει να το παρέχουμε σε χρήμα παρά μονάχα σε είδος.

Προσπαθούμε και προσπαθώ και εγώ σαν δήμαρχος να το αλλάξω για να μπορούμε να δούμε και σε χρήμα, καθώς δεν μπορούν να παρέχουμε δωρεάν σπίτι γιατί δεν γίνεται να παρέχουμε σπίτι στους εκατοντάδες ανθρώπους οι οποίοι υπηρετούν στο νησί μας. Το υπουργείο βέβαια και το κράτος δεν έχει μεταβιβάσει τους πόρους, δηλαδή όταν ένας δήμος θέλει να στηρίξει και να νοικιάσει σπίτια ή να δώσει επιδόματα, αυτό γίνεται με δημοτικούς πόρους που στερούμαστε από την οδοποιία, από τις παιδικές χαρές, απ’ την ύδρευση, αποχέτευση. Για εμάς εδώ στη Μύκονο, όμως είναι σημαντικό και το πιστεύουμε.

— Ποια πρόβλεψη έχετε;

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, εμείς έχουμε ένα δημοτικό κοιτώνα που φιλοξενεί περίπου 25 άτομα εκπαιδευτικούς που μέσα από διάφορα κριτήρια τους επιλέγουμε και τους φιλοξενούμε δωρεάν. Αντίστοιχα, ένα δημοτικό κοιτώνα που φιλοξενεί άλλους 20.Δηλαδή περίπου 50 εκπαιδευτικοί ετησίως φιλοξενούνται σε δομές του δήμου της Μυκόνου.

— Τι θα προτείνατε ως κεντρική λύση;

Μια πιο κεντρική λύση προκρίνω όταν μπορούσε το κράτος, όπως γίνεται σε άλλα ευνομούμενα κράτη της Βορείου Ευρώπης, όταν στέλνουν εκπαιδευτικούς σε μέρη τα οποία το κόστος ζωής είναι ακριβότερο λόγω τουρισμού να τους παρέχει κάποιο επίδομα για αυτή την μετακίνηση έξτρα μοριοδότηση φυσικά. Και φυσικά να χρηματοδοτούνται και τους δήμους για να παρέχουν κίνητρα, καταλύματα, σίτιση, στέγαση.

Τι μας είπε η αρμόδια υφυπουργός Παιδείας, Ζέττα Μακρή

— Υπάρχει ή θα υπάρξει πρόβλεψη σχετικά με τους αναπληρωτές και τη στέγασή τους, ιδίως στα νησιά; Έχετε υπ’ όψιν ίσως κάποιο μόνιμο επίδομα στέγασης ή/και συνεργασία με τους δήμους;

Η πολιτεία, ήδη, από το 1993, έχει θεσμοθετήσει ένα πλαίσιο στοχευμένων και εφαρμόσιμων κινήτρων πρόσληψης και παραμονής επαγγελματιών του Δημοσίου σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές. Το πλαίσιο αυτό, το οποίο αναθεωρείται, δυναμικά, ανάλογα με τις ανάγκες, έχει διαμορφωθεί:

Ως προς το επίπεδο χωρικότητας, που αφορά στην αναγνώριση χωρικών πεδίων σε δύο βασικούς άξονες: α) νησιωτικές και β) ορεινές περιοχές, ως προς τις ρυθμίσεις για βασικές κατηγορίες επαγγελματιών, καθώς κάθε μία έχει ιδιαιτερότητες και διαφορετικές απαιτήσεις και ως προς το είδος της παροχής των κινήτρων, είτε αυτό είναι οικονομικό είτε περιλαμβάνει παροχή στέγασης ή/και σίτισης.

Έτσι, η τελευταία τροποποίηση του άρθρου 32 του ν. 4483/2017 έγινε με το άρθρο 26 του Ν. 4807/2021, σύμφωνα με το οποίο: «Οι ορεινοί Δήμοι του αρ.1 του ν.3852/2010, οι Δήμοι με πληθυσμό έως 30.000 κατοίκους, των οποίων τουλάχιστον το 50% των δημοτικών ή κοινοτικών ενοτήτων χαρακτηρίζονται ως ορεινές στο Μητρώο Δήμων, Κοινοτήτων και Οικισμών της ΕΛΣΤΑΤ, οι νησιωτικοί Δήμοι, τα Νομικά Πρόσωπα αυτών, καθώς και οι ΟΤΑ β΄ βαθμού στην εδαφική περιφέρεια των οποίων ανήκουν οι προαναφερόμενοι Δήμοι, μπορούν να παρέχουν δωρεάν σίτιση και κατάλυμα διαμονής στους Υπαλλήλους τους, μονίμους και με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου, αορίστου ή ορισμένου χρόνου, στο ιατρικό, παραϊατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό των κέντρων υγείας και των δημόσιων νοσοκομείων, στο προσωπικό του Εθνικού Κέντρου Άμεσης Βοήθειας (ΕΚΑΒ), στο ένστολο προσωπικό της Ελληνικής Αστυνομίας, του Λιμενικού Σώματος Ελληνικής Ακτοφυλακής και του Πυροσβεστικού Σώματος και στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), οι οποίοι παρέχουν υπηρεσία στις περιοχές δικαιοδοσίας τους. Η διευκόλυνση του προηγούμενου εδαφίου μπορεί να χορηγείται και σε Υπαλλήλους που αποσπώνται στους Δήμους αυτούς για τη στελέχωση των Υπηρεσιών τους. Ο υπολογισμός του πληθυσμού γίνεται σύμφωνα με τα στοιχεία πραγματικού πληθυσμού της τελευταίας απογραφής».

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το αρ.32 του ν.4483/2017 (όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει), για τις ανωτέρω παροχές λαμβάνεται Απόφαση από το οικείο Δημοτικό ή Διοικητικό Συμβούλιο, με την οποία εξειδικεύονται οι κατά περίπτωση παροχές και το χρονικό διάστημα ισχύος αυτών, κατόπιν βεβαίωσης της ύπαρξης ανάλογων πόρων από την Οικονομική Υπηρεσία του ΟΤΑ. Οι διατάξεις δεν ισχύουν για τους κατοίκους των περιοχών αυτών ή τους συζύγους τους ή τα ανήλικα τέκνα αυτών που έχουν την πλήρη κυριότητα ή την επικαρπία κατοικίας στην περιοχή υπηρέτησης.

Συνεπώς, θα έλεγα ότι η μέριμνα του ΥΠΑΙΘ είναι δεδομένη για τους εκπαιδευτικούς μας, είτε είναι μόνιμοι είτε είναι αναπληρωτές. Αυτό, όμως, δεν σημαίνει ότι δεν επιδιώκουμε κάθε φορά βελτίωση του υφιστάμενου πλαισίου παροχής κινήτρων προκειμένου όχι μόνο για να προσελκύσουμε την πρόσληψη ή τον διορισμό καθώς και την παραμονή των επαγγελματιών του Δημοσίου στις νησιωτικές και ορεινές περιοχές αλλά, πρωτίστως, για να διασφαλίσουμε την παροχή υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικής διαδικασίας στους μαθητές και τις μαθήτριές μας. Για τον λόγο αυτό, τους τελευταίους έξι μήνες έχει συσταθεί και συγκροτηθεί μία διυπουργική επιτροπή, η οποία επικουρείται από μία επιστημονική ομάδα, υπό τον Υπουργό Επικρατείας κ. Σκέρτσο, στην οποία συμμετέχει, ενεργά, το ΥΠΑΙΘ, και που έχει ως στόχο την δημιουργία μίας ευσύνοπτης εργαλειοθήκης διακριτών, στοχευμένων και εφαρμόσιμων κινήτρων πρόσληψης και παραμονής επαγγελματιών του Δημοσίου σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές. Η Εργαλειοθήκη, η οποία αναπτύσσει κίνητρα σε τέσσερις, αλληλοσυμπληρούμενους άξονες (βελτίωση των εργασιακών συνθηκών, βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης, ενίσχυση της οικονομικής υποστήριξης και ενδυνάμωση / ενίσχυση της εκπαίδευσης των επαγγελματιών) στην λογική του πλέγματος κινήτρων, περιλαμβάνει, μεσοπρόθεσμα, αλλά και βραχυπρόθεσμα, υλοποιήσιμες δράσεις/ κίνητρα και προωθεί την ισορροπία μεταξύ της κατά προτεραιότητα στελέχωσης των θέσεων στις νησιωτικές και ορεινές περιοχές και, παράλληλα, την δημιουργία ενός πλαισίου κινήτρων που να υποστηρίξει την αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών υγείας και εκπαίδευσης.

Ακόμη, εκτός από τις οριζόντιες αυτές δράσεις, το ΥΠΑΙΘ αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, σε συνεργασία με συναρμόδια Υπουργεία. Έτσι, με την αρωγή και υποστήριξη των Υπουργείων Υποδομών και Μεταφορών αλλά και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, παρέχονται εκπτώσεις εισιτηρίων στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς τόσο από τα ΚΤΕΛ και την ΤΡΑΙΝΟΣΕ όσο και από τις ακτοπλοϊκές εταιρείες προκειμένου να διευκολυνθεί η μετάβασή τους από τις περιοχές μόνιμης διαμονής τους προς τις περιοχές ανάληψης υπηρεσίας κατά την αρχή του σχολικού έτους και, αντίστροφα, κατά την λήξη του σχολικού έτους καθώς και ενδιάμεσα, κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων και του Πάσχα. Οι συγκεκριμένες πρωτοβουλίες έχουν ως στόχο την ουσιαστική αναγνώριση του έργου των εκπαιδευτικών μας, καθώς επιτελούν ιδιαίτερο λειτούργημα και προσφέρουν τα μέγιστα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

— Γιατί υπάρχουν καθυστερήσεις στις ανακοινώσεις για τις προσλήψεις και τους διορισμούς ενώ το σύστημα δε μένει σταθερό, ούτε για μία πενταετία;

Χτίζουμε, μεθοδικά και συντονισμένα, το σύγχρονο σχολείο, με νέα φιλοσοφία και επενδύουμε στο ανθρώπινο δυναμικό μας. Mε 16.200 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών στη γενική εκπαίδευση και την ειδική αγωγή.

Να σας υπενθυμίσω ότι, κατά τη διάρκεια της κυβερνητικής μας θητείας, έχουμε, ήδη, πραγματοποιήσει 11.700 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών στη γενική εκπαίδευση, μετά από δώδεκα ολόκληρα χρόνια, ικανοποιώντας ένα δίκαιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας και 4.500 μόνιμους διορισμούς στην ειδική αγωγή κατά το σχολικό έτος 2020-2021, τους πρώτους στα χρονικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στόχος μας είναι η υλοποίηση πρόσθετων μόνιμων διορισμών προκειμένου να αντιμετωπισθούν και να καλυφθούν, όσο το δυνατό περισσότερο οι ανάγκες της εκπαίδευσης, για αυτό και προχωράμε, μέσα στο καλοκαίρι, σε 8.600 διορισμούς, γεγονός που ανεβάζει τους διορισμούς στους 25.000 στα τρία χρόνια διακυβέρνησης Νέας Δημοκρατίας.

Θα πρέπει, επιτέλους, να αφήσουμε πίσω μας την στρεβλή εφαρμογή του αναπληρωτή εκπαιδευτικού, ο οποίος για πάρα πολλά χρόνια βρίσκεται στο καθεστώς αυτό. Για εμάς, το στοίχημα είναι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί να αναπληρώνουν σε μία έκτακτη συνθήκη τους συναδέλφους τους μόνιμους.

Για τον λόγο αυτό, η προτεραιότητά μας είναι να επενδύσουμε, συντονισμένα και μεθοδικά, στο ανθρώπινο δυναμικό.

Τις τρείς, ήδη, σχολικές χρονιές που εκκίνησαν κατά τη διάρκεια της θητείας, έχουμε σπάσει κάθε ρεκόρ προσλήψεων αναπληρωτών ανέκαθεν.

Ενδεικτικά σας αναφέρω ότι από την 1ηΣεπτεμβρίου 2021 καλύφθηκε το 85% των κενών που είχαν δηλωθεί από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης και, παρόλα αυτά, τα κενά αυξήθηκαν, στην συνέχεια, λόγω αδειών μη ανάληψης υπηρεσίας, που προέκυψαν από άδειες εγκυμοσύνης, ανατροφής τέκνων, μακροχρόνιων ασθενειών.

Οι διαδικασίες, εδώ και πολλά χρόνια, ήταν γραφειοκρατικές και χρονοβόρες, όμως, από τη σχολική χρονιά 2021-2022, για πρώτη φορά, οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών έγιναν με πλήρως ψηφιοποιημένες διαδικασίες με τις e-τοποθετήσεις.

Μέσω της στενής συνεργασίας της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως και του Υπουργού Επικρατείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης Κυριάκου Πιερρακάκη, καθιερώθηκαν σημαντικές ψηφιακές καινοτομίες για τους αναπληρωτές και τις διοικητικές δομές.

Στόχος μας ήταν η έγκαιρη στελέχωση των σχολικών μονάδων, η απλούστευση, επιτάχυνση και βελτίωση της διαδικασίας, η ενίσχυση της διαφάνειας και η άμεση ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τον βέλτιστο προγραμματισμό τους, λαμβανομένων υπόψη των προτιμήσεών τους.

Μέσω του ίδιου συστήματος εξασφαλίσαμε την ψηφιακή ανάληψη υπηρεσίας, τη σύναψη ψηφιακής σύμβασης και την αλγοριθμική τοποθέτηση των αναπληρωτών στις σχολικές μονάδες.

Επίσης, θα πρέπει να αναφέρουμε ότι πέρσι ήταν η πρώτη φορά, στα χρονικά, που το Υπουργείο γνώριζε από τον Απρίλιο τα κενά που θα προκύψουν, στην σχολική χρονιά 2021-2022, λόγω συνταξιοδοτήσεων. Ενώ, φέτος, γνωρίζουμε τον τελικό αριθμό των αιτήσεων συνταξιοδότησης από τον Μάρτιο.

Επιπρόσθετα, για προγραμματισμένες άδειες που θα αιτούνταν οι ενδιαφερόμενοι από 1 Σεπτεμβρίου, οι αιτήσεις είχαν καταληκτική ημερομηνία 31 Μαϊου, όπως περιγράφεται στο άρθρο 125 του ν. 4926/2022 «Προγραμματισμός χορήγησης αδειών σε εκπαιδευτικούς και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης»

Αιτήσεις εκπαιδευτικών και μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη χορήγηση, με ή χωρίς αποδοχές, μακροχρόνιων, πλέον των είκοσι (20) ημερών, αδειών σχετικών με την ανατροφή τέκνων, την ειδική προστασία της οικογένειας και της μητρότητας, τις διευκολύνσεις για οικογενειακούς λόγους, την υπηρεσιακή εκπαίδευση, την ολοκλήρωση μεταπτυχιακών σπουδών και την ανάγκη προσωρινής εγκατάστασης στο εξωτερικό υποβάλλονται το αργότερο έως την 31η Μαΐου εκάστου έτους, η απόφαση χορήγησής τους εκδίδεται το αργότερο έως την 30ή Ιουνίου, και αφορά σε χρονικό διάστημα εντός του αμέσως επόμενου σχολικού έτους. Το πρώτο εδάφιο δεν εφαρμόζεται αν α) η ιδιότητα του εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. ή μέλους Ε.Β.Π. αποκτάται μετά την 31η Μαΐου, β) είναι αντικειμενικά αδύνατος ο προγραμματισμός του χρονικού διαστήματος, στο οποίο αφορά η αιτούμενη άδεια, όπως σε περιπτώσεις που δικαιολογούνται από λόγους υγείας ή από άλλους εξαιρετικούς λόγους που ανακύπτουν μετά την 31η Μαΐου και γ) οι εκπαιδευτικοί ή τα μέλη Ε.Ε.Π. ή τα μέλη Ε.Β.Π. έχουν αποσπαστεί σε εξωδιδακτικές θέσεις

Με αυτές τις ρυθμίσεις, θα πετύχουμε και φέτος τον στόχο μας που δεν είναι άλλος από τον έγκαιρο προγραμματισμό των προσλήψεων των αναπληρωτών για την κάλυψη των κενών και την ομαλή λειτουργία των σχολείων από την πρώτη ημέρα έναρξης της σχολικής χρονιάς.